Evaluation de l'autisme chez le jeune enfant : ADIR, ADOS et diagnostic différentiel
Outils recommandés et approche intégrative
Formation créée le 04/01/2023. Dernière mise à jour le 20/12/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Lors de cette formation, nous aborderons 3 questions primordiale pour l’évaluation diagnostique des troubles du spectre de l’autisme chez l’enfant : - Comment aborder la compréhension, le dépistage et l’évaluation des troubles du spectre autistique en tant que troubles neurodéveloppementaux (TND-DSM-V). - Comment se développe chez l’enfant l’intersubjectivité, la communication réciproque et les cognitions sociales. - Comment repérer les signes d’alerte, ne pas banaliser les inquiétudes des parents et soutenir la mise en place d’une démarche diagnostique. Aborder la question du diagnostic psychologique différentiel et l’importance de la prise en compte des dimensions affectives et instrumentales dans le développement social de l’enfant.
Objectifs de la formation
- Connaitre la clinique du TSA au sein des TND, les actualités de la recherche et es dernières recherches étiologiques et neurodéveloppementales
- Savoir dépister précocement dès 12 mois
- Connaitre les outils recommandés par la HAS pour l’évaluation fonctionnelle et diagnostique : ADI R, ADOS, CHAT, CARS
- Connaitre les outils complémentaires de diagnostic : évaluation cognitive (PEP 3, K-ABC II, BECS, etc.), profil sensoriel de Dunn…
- Comprendre le processus d’évaluation diagnostique
- Découvrir et s’exercer à la cotation de l’ADI-R
- Découvrir et s’exercer à la cotation de l’ADOS2 module 1 et PEP-3
- Connaitre les outils d’évaluation de la théorie de l’esprit (NEPSY2, BATE, TOM-15)
- Annoncer et accompagner le diagnostic
- Comprendre le diagnostic différentiel (dysphasie, TDAH, trouble de l’attachement, etc.)
- Établir une démarche diagnostique interdisciplinaire que ce soit pour les niveaux 1, 2 ou 3 et collaborer avec les nouvelles PCO (Plateformes pour l’orientation et la coordination) dans le cadre du « forfait précoce »
- Savoir où orienter en cas de doute (PCO, PDAP, CMP, Centre expert, etc.)
Profil des bénéficiaires
- Psychologues
- Médecins
- Equipes pluridisciplinaires de dépistage et diagnostic
- Pas de pré-requis.
Léa DORMOY : psychologue clinicienne spécialisée dans le diagnostic de l’autisme. Elle coordonne une unité de prise en charge précoce au Centre Bulle d’Air (Croissy-sur-Seine), a travaillé une dizaine d’années au centre diagnostique PEDIATED de Versailles (France), et est conventionnée avec la PCO de Versailles. Elle enseigne également à l’APPEA, à l’Ecole des Psychologues Praticiens et au DU de Développement cognitif de l’enfant et de l’adolescent UVSQ et fait partie de l’équipe « Deux minutes pour mieux vivre l’autisme ».
- Questionnaire de positionnement (évaluation des connaissances et des attentes des participants avant la formation)
- Feuille d'émargement par demi-journée
- Questionnaire de satisfaction
- Questionnaire post-formation (évaluation des acquis suite à la formation)
- Attestation de suivi à l'issue de la formation
- L’Association Joker s’engage à adapter chaque formation aux besoins réels du stagiaire.
- Moyens pédagogiques : exposés Powerpoint, jeux de rôles, films et vidéos, supports pédagogiques (imprimé et envoyé)
- Méthodes : active, interrogative, alternance d’exposés théoriques et de travaux pratiques
- Point en fin de journée de formation : recueil des impressions, régulation sur les autres journées en fonction de l’évolution pédagogique
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Prochaines dates
- Evaluation de l'autisme chez le jeune enfant : ADIR, ADOS... - 05/12/2024 au 06/12/2024 - distance - (20 places restantes)